Показаны сообщения с ярлыком Важно. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Важно. Показать все сообщения
суббота, 28 февраля 2015 г.
пятница, 2 января 2015 г.
+Yuri Eelmaa , +Зинаида Смирнова
Всем, кто занимается школьным сайтом, этот материал в категории must have - очень полезно, проблемно и конструктивно по переводу размышлений в действия.
воскресенье, 31 августа 2014 г.
"Учитель, почему ты все еще в школе?"
Мария Смирнова:
Большое спасибо +Лидия Геннадьевна , +Надежда Маркер , +Светлана Хорошева +Людмила Ерофеева +Елена Владимировна Климкович , всем участникам обсуждения, которое стало поводом для вступительного текста к новостям. Очень полезно накануне этого дня задуматься о том где ты и зачем.
|
понедельник, 7 июля 2014 г.
пятница, 23 мая 2014 г.
Рефлексируем и готовимся к итоговой конференции
27 мая 2014 года
в Красносельском районе Санкт-Петербурга
в ГБОУ СОШ №352
районный семинар
учителей начальных классов
«Работаем по новым стандартам»
учителей начальных классов
«Работаем по новым стандартам»
Мы представляем опыт своей работы в этом году. (3 раза представляем). Мы - молодцы.
Сами за себя рады. Потрудились на славу. В сентябре мы провели районный семир заместителей директоров по учебной работе и поделились своим ноу-хау. Мы активно используем в своей работе и готовы поделиться опытом своей работы СМОТРЕТЬ>>>>.
Благодаря этому конкурсу мы обобщили опыт своей работы. Определили для себя номинацию "ШМО как инструмент управления качеством начального общего образования". Структурировали всю работу >>>>>>>. Стали победителями в этой номинации
Словесная интерпретация презентации >>>>>
Третий год мы воюем с "ВУДом", и вот в этом году как-то вырисовалась явно модель ВУД в лицее №395.
Второе выступление посвящено опыту реализации внеурочной деятельности и двум ее разделам, которые мы опять таки считаем своим достижением.
Словесная интерпретация презентации >>>>>>>>>>>>
Третье выступление посвящено курсу ОРКСЭ, а именно реализации модуля ОПК (Основы православной культуры). Елена Олеговна Хильченко, которая преподает этот курс, удивительный человек: всегда идет в ногу со временем, что бы она ни делала - все "в яблочко". Высоко духовно развитый человек. И кому, как ни ей, вести данный курс... Елена Олеговна ведет мастер-класс на одной из секций конференции ПРОГРАММА ЗДЕСЬ>>>>>Словесная интерпретация презентации>>>>>>>>>>>>
среда, 7 мая 2014 г.
ЭЛЕКТРОННЫЙ БАНК ДОКУМЕНТОВ «ПОДВИГ НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 ГГ.»
Министерство обороны Российской Федерации представляет уникальный информационный ресурс открытого доступа, наполняемый всеми имеющимися в военных архивах документами о ходе и итогах основных боевых операций, подвигах и наградах всех воинов Великой Отечественной. Основными целями проекта являются увековечение памяти всех героев Победы, независимо от звания, масштабов подвига, статуса награды, военно-патриотическое воспитание молодежи на примере военных подвигов отцов, а также создание фактографической основы для противодействия попыткам фальсификации истории Войны. Создание наиболее полного электронного банка документов по ключевому периоду современной истории цивилизации не имеет аналогов по объему, исторической и социальной значимости, и является вечным памятником великому Подвигу Народа.
На 8 августа 2012 г. в банке данных содержится информация о 12 670 837 награждениях.
Нашла +Н.П.Мальчевская
- Надежда Петровна нашла сведения о своем дедушке
- А я нашла сведения о своих дедушке и бабушке.
Очень трогательно!!!
воскресенье, 16 марта 2014 г.
Перевернутый класс
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
Елена Воронина:
Коллекция ссылок о перевернутом обучении от +Oksana Soroka
 |
|
Перейти к записи
понедельник, 25 ноября 2013 г.
И снова о Папке достижений....
Вот, что в унисон с нами думают о Папке индивидуальных достижений наши коллеги из МКОУ гимназии города Слободского Кировской области
СМОТРЕТЬ>>>>
СМОТРЕТЬ>>>>
пятница, 22 ноября 2013 г.
Ищу учителя
"Ищу учителя" - так называется цикл документальных фильмов на канале "Культура".
Во все времена воспитание считалось едва ли не важнее образования. Школа должна была не только грамоте обучить, но и научить ребенка отличать добро от зла, трудиться среди людей, понимать любовь как долг. Наши лучшие школы строят свою воспитательную стратегию на этой во многом уже разрушенной шкале нравственных ценностей.
Серия 1
Серия 2
Серия 3
Серия 4
Я рекомендую посмотреть всем!
Во все времена воспитание считалось едва ли не важнее образования. Школа должна была не только грамоте обучить, но и научить ребенка отличать добро от зла, трудиться среди людей, понимать любовь как долг. Наши лучшие школы строят свою воспитательную стратегию на этой во многом уже разрушенной шкале нравственных ценностей.
Серия 1
Серия 2
Серия 3
Я рекомендую посмотреть всем!
суббота, 12 октября 2013 г.
Если ребенка дразнят в школе...
Татьяна Алексеевна Кузина нашла интересный материал по актуальной теме
"Особенности межличностного взаимодействия в детском коллективе"
четверг, 26 сентября 2013 г.
Инновационный продукт начальной школы ГБОУ лицея №395
Одно из направлений современной системы образования – контроль качества результатов образования на каждой ступени.
Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО - это один из инструментов реализации требований ФГОС.
Закон Российской Федерации «Об образовании» делегирует сегодня школе ответственность за организацию и проведение оценивания в классе. В компетенцию ОУ входит осуществление текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся. А также разработка системы интерпретации полученных результатов мониторинга.
В настоящее время актуален вопрос о введении, дополнительно к традиционным, новых форм и средств оценки динамики продвижения учащихся в учебном процессе.
Получение объективной информации в области педагогической деятельности имеет важное значение. Учитель должен владеть постоянной и системной информацией о том, как идет продвижение каждого ученика по пути усвоения знаний.
Такую информацию можно получить, организуя систематическое отслеживание процесса обучения и, что очень важно, фиксируя результаты мониторинга и анализируя его результаты. Достижения нужно документировать. То, что достигнуто, нужно сделать непосредственно зримым.
Оптимальным способом организации накопительной системы оценки является папка индивидуальных учебных достижений обучающегося.
Проанализировав многие новации, мы разработали уникальный комплект, который помогает представить все полученные в ходе мониторинга результаты в определенной системе.
ПИУД - комплект методических материалов для фиксирования результатов освоения ООП НОО обучающимися.
Сопровождает ученика в течение всего обучения в начальной школе.
Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО - это один из инструментов реализации требований ФГОС.
Закон Российской Федерации «Об образовании» делегирует сегодня школе ответственность за организацию и проведение оценивания в классе. В компетенцию ОУ входит осуществление текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся. А также разработка системы интерпретации полученных результатов мониторинга.
В настоящее время актуален вопрос о введении, дополнительно к традиционным, новых форм и средств оценки динамики продвижения учащихся в учебном процессе.
Получение объективной информации в области педагогической деятельности имеет важное значение. Учитель должен владеть постоянной и системной информацией о том, как идет продвижение каждого ученика по пути усвоения знаний.
Такую информацию можно получить, организуя систематическое отслеживание процесса обучения и, что очень важно, фиксируя результаты мониторинга и анализируя его результаты. Достижения нужно документировать. То, что достигнуто, нужно сделать непосредственно зримым.
Оптимальным способом организации накопительной системы оценки является папка индивидуальных учебных достижений обучающегося.
Проанализировав многие новации, мы разработали уникальный комплект, который помогает представить все полученные в ходе мониторинга результаты в определенной системе.
ПИУД - комплект методических материалов для фиксирования результатов освоения ООП НОО обучающимися.
Сопровождает ученика в течение всего обучения в начальной школе.
Уважаемые коллеги. Если Вас заинтересовала наша разработка, мы открыты для сотрудничества в рамках работы ОЭП лицея №395 "Социальное партнерство как условие повышения качества образования", готовы оказать любую помощь.
Мы знаем, как трудно запустить такой проект, поэтому всегда рады встрече с Вами
воскресенье, 8 сентября 2013 г.
Переворачиваем обучение. Вступление
Marina Kurvits в своем блоге начала публикацию материалов о, так нас волнующем, "Перевернутом классе". Включаемся в работу...Идем к ней в блог...
Статья по перевернутому классу была готова уже в середине августа. Начать публикацию планировалось в двадцатых числах последнего летнего месяца, однако возникли трудности с сопроводительной иллюстрацией к вступительному сообщению (именно к этому, которые вы сейчас читаете). Нагуглить картинки и фотографии по данной теме можно за пару секунд, но хотелось добавить свою иллюстрацию, да еще такую, чтобы задала характер для всей статьи.
За помощью обратилась к дочери, попросив ее нарисовать школу. Рисунок свой она не закончила, да еще и рассердилась пока рисовала, так как, по ее мнению, у нее вышло очень некрасиво. А красота в этом рисунке меня интересовала меньше всего. Своим рисунком она рассказала о многом (на рисунке вид на класс сверху): учительский стол в центре, парты в ряд и у каждого ученика одинаковый набор предметов на столе, расположенные на каждой парте так будто их копировали. Тут царит порядок, дисциплина, тишина, которыми руководит и управляет учитель. Одним словом, здесь изображен класс, который НАДО перевернуть.
Для чего это вступление? А для того, чтобы еще до публикации статьи обратить внимание на то, что границы перевернутого класса шире границ традиционного. Привычные очертания традиционного классического подхода размываются, когда мы переворачиваем обучение. Это важно понимать, иначе не будет перевернутого класса, будет просто некая техническая перестановка: классную и домашнюю работу поменяли местами.
Итак,
“Перевернутый класс” это модель обучения, при которой знакомство с теоретическим материалом происходит посредством ИКТ (видео-лекции, интерактивные материалы) дома, а высвобожденное время на уроке направлено на решение проблем, связанных с домашним заданием. Эта модель вызывает вокруг себя бурные обсуждения и огромное количество вопросов, связанных с построением “перевернутого” урока, оцениванием и мотивацией учащихся. И именно этим вопросам и будет посвящена статья с общим названием “Перевернутый класс как организация личностно-ориентированного подхода в обучении”, авторы которой Марина и Юри Курвитс в течении прошлого учебного года переворачивали обучение как школе, так и в университете.
Задачи статьи заключаются в следующем:
- обозначить предпосылки обучения по модели “перевернутый класс”;
- выявить объекты переворачивания;
- выделить отличительные особенности модели “перевернутый класс”
- наметить шаги по практическому внедрению этой модели в образовательный процесс;
- обозначить проблемы, связанные с реализацией данной модели обучения;
- привести примеры модели “перевернутый класс” из практики.
Статья “Перевернутый класс как организация личностно-ориентированного подхода в обучении” состоит из нескольких частей, которые будут последовательно публиковаться в этом блоге.
Часть первая. Предпосылки модели обучения “перевернутый класс”
Часть вторая. Что переворачиваем?
Часть третья. Экспериментальный круг Колба.
Часть четвертая. Примеры “перевернутых” уроков
По мере публикации каждой из частей вышеперечисленные пункты будут сопровождены активной ссылкой.
Продолжение следует…
воскресенье, 4 августа 2013 г.
Где опубликовать конспект урока или статью учителю?
В интернете не мало различных сайтов, где можно опубликовать разработки своего урока, внеклассного мероприятия или статьи. Попробую сделать обзор подобных ресурсов (платные и бесплатные) с краткими пояснениями. Для начала некоторые общие моменты.
Во-первых, любая публикация должна быть авторской.
Во-вторых, помните о соблюдении авторских прав, не забывайте указывать информационные источники, которые Вы использовали в своей разработке (это относится не только к текстовой информации, но и к иллюстрациям, фотографиям, аудио и видео информации, заимствованным технологиям).
Для публикации своего материала, Вам скорее всего понадобиться регистрация на сайте, а следовательно необходимо иметь собственную электронную почту. Перед оформление своего материала внимательно ознакомьтесь с требованиями к публикациям, посмотрите уже опубликованные материалы своих коллег. Относитесь критично к месту публикации своей разработки, на многих сайтах публикуют любые разработки, не обращая внимания на их качество. Обращайте внимание на рекламу, которая присутствует на сайте, далеко не каждая рекламная ссылка допустима в контексте с образовательным ресурсом.
Как правило, получить бесплатное свидетельство сложнее, так как требования к разработкам очень высокие, но и ценность таких разработок, несомненно, выше.
Помните, если сетевое издание имеет статус СМИ (эту информацию надо искать на сайте издания), то публикация приравнивается к печатной, в противном случае сертификат или свидетельство подтверждает только размещение материала.
Итак, где же можно разместить свои материалы и получить заветную "бумажку" так необходимую учителю для аттестации? >>>>>>>
среда, 24 апреля 2013 г.
Звезда удачи
Поддержим участников конкурса "ЗВЕЗДА УДАЧИ"(учениц 3 "Б"класса)
Студия Искорки и хореографический ансамбль Чудеса
Настя К., Лиза К., Наташа, Женя
"Наше время придёт" >>>
"По тропинке к бабушке" >>>
"Русский задорный" >>>
Элина исполняет песню "Семь гномов" >>>
Молодцы, девочки! Желаем успехов!
Обязательно голосуйте за девочек!
воскресенье, 7 апреля 2013 г.
Критериальный подход при оценивании
Оценивание в условиях ФГОС очень сложный для меня процесс. Не пришло пока полного осознания и понимания, а на мастер-классе Ольги Фёдоровны я отчасти поняла, почему. В голове никак не укладывалось, почему критерии оценивания относятся к инструментам оценивания, наряду с проверочными листами, ментальными картами и т.д. Возможно, их стоило бы вынести из этого списка.
В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, а учитывая, что современные дети являются Digital Native(примерно можно перевести как коренной житель цифрового общества, человек, родившийся в цифровом обществе), деятельность эта должна проходить не только в материальной, но и цифровой среде. Следовательно, продукты, созданные детьми с помощью веб-сервисов, нужно оценить. Как это сделать? Вот именно о подходах к оцениванию предметных и метапредметных результатов, как учителями, так и детьми (самооценивание) и шла речь на мастер-классе.
По мнению Ольги Фёдоровны «…у педагога должны быть сформированы прогностические умения. Он должен не только представлять конечный продукт, создаваемый школьниками, но и прогнозировать основные виды (способы) деятельности, которые должен освоить школьник в процессе создания этого продукта. Зачем? Чтобы знать, что измеряем!» Для себя отметила, что мне над этим ещё много нужно работать!
суббота, 6 апреля 2013 г.
Готовимся ко Дню Победы
Уважаемые коллеги!
По традиции мы будем проводить торжественное мероприятие, посвященное Дню Победы. Для того, чтобы наши дети не сидели в зале как зрители, предлагаю 3 и 4 классам поучаствовать в мероприятии. Каждому классу нужно выбрать песню, связанную с войной и инсценировать её (как мы проводили конкурс зримой песни).
Юлия Александровна обещала помочь. Чем раньше Вы сообщите ей, какую песню будет петь Ваш класс, тем лучше. Заполните, пожалуйста форму. Если песни будут повторяться, будет время поменять. Спасибо за понимание.
По традиции мы будем проводить торжественное мероприятие, посвященное Дню Победы. Для того, чтобы наши дети не сидели в зале как зрители, предлагаю 3 и 4 классам поучаствовать в мероприятии. Каждому классу нужно выбрать песню, связанную с войной и инсценировать её (как мы проводили конкурс зримой песни).
Юлия Александровна обещала помочь. Чем раньше Вы сообщите ей, какую песню будет петь Ваш класс, тем лучше. Заполните, пожалуйста форму. Если песни будут повторяться, будет время поменять. Спасибо за понимание.
воскресенье, 31 марта 2013 г.
Э-портфолио учителя
Педагогический клуб сетевого взаимодействия. Ю.В.Ээльмаа из сообщества «Учимся с Гугл» утащил ссылку на статью Л. Рождественской «Э-портфолио учителя - для кого и для чего?»
вторник, 22 января 2013 г.
воскресенье, 13 января 2013 г.
Обратите внимание!
Уважаемые коллеги! Пришло время начинать работу с юными исследователями. Необходимая информация для творческой деятельности в блоге Научного общества. Загляните! Удачи!
вторник, 27 ноября 2012 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)